Поиск
Голосование
Пути диагностики умственного развития |
Вопрос о методах диагностики умственного развития долгое время оставался вне сферы психологических исследований и возник вновь в связи с проблемой развивающего обучения. Многие прогрессивные идеи, заложенные в трудах психологов на начальном этапе формирования советской психологии в 2030-х годах, не получили в последующие годы своего дальнейшего развития. В данной статье нет возможности останавливаться на изложении истории поисков методов диагностики в СССР. Ограничимся лишь очень краткой характеристикой направлений поисков эффективных методов диагностики в условиях широкого, охватывающего целые школьные коллективы обучающего эксперимента, когда значительной перестройке подвергались не только методы, но и содержание обучения. При этом возникла острая нужда в таких методиках, которые были бы в какой-то мере нейтральны к конкретному содержанию программ и позволяли бы выявить сдвиги в умственном развитии, возникающие в результате экспериментального обучения по сравнению с обычными условиями обучения в массовой школе. |